无人机操控与维修专业

     一、专业名称及专业代码

    （一）专业名称：无人机操控与维修技术

    （二）专业代码：083300

     二、入学要求：应往届初中毕业生

     三、修业年限：三年

     四、职业面向：

（一）职业面向

学生毕业后主要面向呼伦贝尔市和周边其它城市的机电类及相关企业或行业的生产一线，从事机械加工制造、设备运行、维修、产品测试、经营服务等方面的岗位技能工作或工艺、技术和营销管理工作。

  （二）职业岗位（群）与能力分析

1．职业岗位（群）

低空无人机操控、无人机维修、组装、调试、地勤服务。无人机遥感技术、无人机通信技术、无人机自主控制技术。

2．能力分析

毕业生应具备以下几方面的能力：

1．具备中职工科毕业生在英语和计算机方面的通用能力。

2．具有无人机组装、调试与维修的能力。

3．具有无人机设备售后服务管理的能力。

     五、人才培养目标与培养规格

   （一）人才培养目标

培养具有创新意识、良好职业道德意识和可持续发展的学习与适应能力；牢固掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能和专业知识、专业理论、专业技能；具有较强实践能力、竞争力、现代意识和社会责任感；从事无人机操控与维修等工作的高素质技术技能人才。

   （二）人才培养规格

1．知识要求   

  (1)公民应有的职业道德修养、政治素养及基础文化知识。

  (2)具有本专业应用型人才所具备的专业基础理论知识。

  (3)掌握无人机结构、操控等知识，具有使用及维护无人机的基本能力。

  (4)掌握无人机的装配、调试、运行、维护和管理等方面的知识。

2．能力要求

  （1）具有机械识图能力和绘图能力；

  （2）具有运用计算机和计算机操作能力；

  （3）具有中级无人机操作和维修能力；

  （4）具备无人机的编程与操作能力。

3．素质要求 

 (1)思想道德素质：具有合格的政治素养、具有良好的公民道德与职业道德，社会责任感，有良好的敬业精神和团队意识。

(2)文化素质：具有语言与文字表达能力、数学、外语、计算机、企业文化知识等。

(3)业务素质：具有无人机的操作、调试、检测与维修能力。

(4)身心素质：养成良好的生活和体育锻炼习惯，达到国家规定的体育锻炼合格标准，有良好的心理素质，能经受挫折，适应各种环境。    

     六、课程设置及要求

   （一）公共基础课程

 1.职业生涯规划

本课程是一门理论与实际相结合的课程，是学生就业教育的一门重要课程。主要介绍如何利用职业生涯设计，充分挖掘个体潜能，使大学生及早建立人生规划意识，确立发展方向，有目的的学习和锻炼自身的综合素质。同时，对学生进行就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导，帮助学生根据自身的条件和特点选择职业岗位，发挥自己的才能，实现自己的人生价值。

2.职业道德与法律

本课程是中等职业学校学生必修的德育课程之一。其内容主要包括修养道德、法律部分的知识等，其任务是对学生进行道德教育和法制教育，提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。

3.经济政治社会

本课程是中等职业学校学生必修的德育课之一。主要对学生进行马克思主义基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。

4.哲学与人生

本课程是中等职业学校学生必修的德育课程之一。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

5.体育

体育教学全面锻炼学生身体机能，掌握体育技能、培养学生合作精神，锻炼学生的意志品质。根据各专业对学生体质的要求，合理进行职业专项体育教学。提高学生对体育的认识，培养学生的身体锻炼能力，使其掌握一定的体育基本知识、技术、技能以及科学锻炼身体的理论和方法，养成自觉锻炼身体的习惯，使其终身受益。学院体育课安排如下：中专开设一学年必修体育课。3+2开设两学年体育必修课。（内容涉及足球、篮球、排球、体操、田径等）

6.实用语文

本课程主要包括阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践活动三部分内容。通过本课程的学习指导学生学会必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。进而促进学生思想品德修养和审美情趣的提升，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

7.数学（基础模块）

本课程教学内容包括集合、不等式、函数、指数函数与对数函数、三角函数等。课程内容体现对中职学生适度、够用的原则，为相关课程及专业课程的学习打好工具学科的基础，实现数学知识作为专业学习的工具作用。

8.公共英语

  本课程主要内容包括听、说、读、写、语音、词汇及语法。通过本课程的学习使中职学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

 9.军事训练

通过本课程的学习，使学生掌握一些基本军事技能，增强国防观念和国家安全意识；强化爱国主义精神、树立自觉履行国防义务的观念。加强集体主义观念、增强学生的组织纪律性,培养艰苦奋斗的作风，提高学生的综合素质,为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官、为国家培养社会主义事业的建设者和接班人打好基础。

10.入学教育

通过本课程的学习，帮助新生理解高等职业教育的目标，明确专业发展方向和学校对他们的要求；迅速转变角色，尽快适应新的学习和生活，引导他们逐步做到学会学习、学会做人、学会创新、学会与人合作；帮助学生了解学校的各类规章制度以及与学生有关的各类机构设置，督促学生遵守校规校纪，养成良好的学习、生活习惯；帮助新生端正专业思想，明确学生应当承担的责任和义务，从而确立自己的奋斗目标，争做优秀大学生；帮助学生正确对待环境、人际关系、学习、生活、语言变化带来的一系列心理不适问题，尽快融入学校新生活。

11.计算机应用基础

   《计算机应用基础》是一门必修的公共基础课，通过本课程的学习，使学生初步掌握计算机基础知识及软硬件的安装调试；熟练掌握Windows操作系统、Office等软件的应用；掌握Internet的基本应用；从而逐步加深信息技术对本专业的渗透，为后续课程的学习及今后工作中信息技术的使用奠定良好的基础，对学生职业能力的培养、职业素质的养成起到促进作用。

12.毕业教育

毕业教育是高校思想政治教育工作的重要环节，毕业教育的主要目的是帮助和引导毕业生顺利毕业、就业。本课程按照构建社会主义和谐社会的要求，以学生的全面成长成才为中心，通过各种形式的教育活动引导和帮助学生牢固树立正确的价值观念和高尚的道德情操，不断增强热爱学校、热爱祖国、服务社会、奉献青春的社会责任感，正确看待当前的就业形势，积极转变就业观念，做好走向社会的准备，促进学生健康、全面、和谐发展，进一步巩固“提增”育人计划的成果。

（二）专业（技能）课程

1.机械制图与CAD：主要讲授机械制图的基本知识，培养学生具有一定的绘图、读图能力，空间想象力以及计算机绘图的基本技能，了解国家有关的制图标准及公差配合的基本知识。以机械制图为主线，结合国家标准，以AutoCAD为平台，介绍通过AutoCAD软件实现机械制图的操作方法和技巧。

2.电工及电子技术：主要讲授交、直流电路的基本原理，工业电工电子学的基本原理和基本知识，为专业课的学习打好基础。

3.无人机组装与调试：学习无人机组装基础知识及构件的功能，掌握无人机部件生产组装、总装调试的技能，具有能独立拆装、调试小型无人机的能力。

4.无人机模拟操控技术：通过学习训练学生掌握飞行模式和操控模拟飞行器的飞行技术，增强学生对手柄的控制感,达到熟练操控固定翼无人机的水平。

5.无人机原理与构造：学习无人机系统构成和飞行控制原理，掌握无人机飞行器的结构形式和工作原理。

6.无线电遥控技术：主要包括无线电控制的基本原理、常用测控天线、发射电路、接收电路板、常用单元电路及集成器件、执行元件和操纵机构、遥控模块及其应用、遥控应用实例等。

7.顶岗实习（跟岗实习）：将学生所学的知识和工厂实际相结合，同时在实习中发现问题，培养学生发现问题、解决问题的能力。

（三）书证融通

积极参与实施1+X证书制度试点，将职业技能等级标准有关内容及要求有机融入专业课程教学，优化专业人才培养方案。

具体如下：

（1）学生技能大赛获自治区级1、2、3等奖，可抵公选课3、2、1学分。

（2）学生考取第二个及以上相关职业资格证书，每个证书可抵公选课1学分。

（3）国家或行业的职业资格证书：至少获得一个与本专业相关的职业资格证书。

1）维修电工：高（中）级工（必考）

2）AOPA（中国航空器拥有者及驾驶员协会）无人机驾驶员资格证书（可考）

3）ASFC（国家体育总局航空无线电模型运动管理中心）遥控航空模型飞行员（可考）

4）低空无人机操控师：初（中）级（可考）

5）普通话证书

说明：学生可据个人爱好，申请考取相关专业资格（能力评价）证书。

七、教学进程总体安排

课程设置及教学进程表见附表1、附表2、附表3

八、实施保障

（一）师资队伍

通过培养、引进和聘用相结合的方式， “双结构、双素质 ”的高水平建设一支师德高尚、理念先进、技术过硬、教学团队。经过二年的建设，使本专业专任教师中列入学院培养的专业带头人 1-2 名，培养骨干教师 4 人，“双师”素质教师比例达到95%，继续增加聘请企业的工程技术人员或能工巧匠为本专业兼职教师，使教师队伍的结构和梯队建设更加合理、更加适应高职教育的要求。

（二）教学设施(对教室,校内、校外突习实训基地等提出有关要求。)

（1）校内实训基地

校内实训基地建设过程中探索校企合作共建、师资及设备资源共享的新路。依托实训基地人力资源和设备条件，开拓实训、培训等服务功能。融职业技术教育、职业技能培训和鉴定、科研与社会技术服务为一体，实现教学、培训、服务一条龙，保障实训基地持续良性运行和发展。

校内实训基地与课程对照表

（2）对校外实习实训基地 

校外实训基地是培养学生职业技能和实际工作能力的重要场所。目前，本专业已先后与华德牧草有限公司、金新化工有限公司、青岛海尔集团、大连船舶、天津博诺机器人有限责任公司等企业建立了稳定的产学研合作关系，为校企合作、教学研究、产品开发和学生校外顶岗实习创造了良好条件。

（三）教学资源

校企联合、共建共享，依托学院共享教学资源库管理平台，通过优质核心课程、精品课程教学资源的建设，带动教学模式和教学方法的改革，系统设计和建设有利于自主学习、内容丰富、使用便捷、更新及时的数字化学习资源。如课程项目实施指导书、教案或演示文稿、重点难点指导、参考资料和课程“微课”录像等反映学习活动必需的资源，进一步开发反映专业及课程特点，支持课程教学和学习过程，多样性、交互性辅助资源。例如：案例库、专题讲座库、素材资源库，虚拟/仿真实验实训(实习)系统、试题库系统、在线自测/考试系统，学科专业知识检索系统，专业学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。

（四）教学方法

 本专业学习领域课程教学中，坚持以学生为主体、教师主导，因材施教，积极推进基于工作过程的教学方法，以工作过程为导向，以任务、项目为驱动，采用案例教学、现场教学、项目驱动，理论与实践相结合，保证教学效果。

（五）学习评价

本专业课程考核评价方式是把考核贯穿于整个学习过程，通过过程考核、终结性考试和技能考核相结合的方式，全面检测和评价学生的学习态度、学习过程和学习成果，以此促进学生学习目标的实现。

在科目考核方面分考试和考查两种形式，成绩按平时30%，考试70%纳入总评。考查科目根据不同课程的特点采取灵活多样的方式进行考核。

技能考核方面分为校内实验实操、校外实习实训和技能考核。根据完成实验操作和实验报告的等级程度评定成绩校外实习实训成绩考核由企业岗位标准和岗位职责对学生进行考核。

（六）质量管理

1.组织保障  

学院教学质量管理与监控机构由学院院长、教学主管院长、教务处及督导室组成，主要负责整个学院的教学质量管理、监督及评估工作。这两级教学质量管理与监控机构能够有效地对学院的教学过程进行管理。实施人才培养实施问责制，按照人才培养任务的要求，层层落实责任，确保人才培养质量。

另外建立了工业机器人技术专业建设指导委员会，作为学院、专业与企业进行沟通的平台，可以不断得到行业企业专家的支持帮助，确保专业人才培养模式能够得到不断优化，不断推进教学内容和教学模式的改革，使所培养的毕业生更符合企业和社会的需要。

2.制度保障 

    学院管理制度：为加强学院教学工作的科学化、规范化，不断提高教学管理水平和教育教学质量，学院逐步健全了教学管理制度体系，各系及专业认真实施；并结合自身具体实际制订了具体实施办法以及自身的教学管理制度。

    九、毕业要求

学生完成本专业人才培养规定的全部课程，成绩合格，达到170.5学分，德育、体育合格，参加毕业实习，除获普通话证书外，至少获得一个与本专业相关的职业资格。